Ⅰ. 개요
프랑스의 교육정책의 흐름을 살펴보면 프랑스 사회의 전인적 아동 및 청소년관을 쉽게 파악할 수 있다. 80년대부터 이루어져온 아동시간조직이나 최근의 지역교육계약은 교육문제를 보다 총체적인 관점에서 접근하여 아동의 학교시간 뿐만 아니라 방과 후 및 방학 중 시간까지도 전인적 아동
프랑스어를 살릴 수 있다고 보았다. 이러한 정책을 실천하기 위해 언어교육 방침이 세워졌는데, 한편으로는 중등교육에서 12개의 외국어 선택을 부여해 영어를 제1외국어로 의무화하는 나라에 비해 영어 중요성을 상대적으로 축소시켰다. 따라서 본론에서는 프랑스의 주요 언어정책에 대해 서술해 보
Ⅰ. 프랑스의 이해
프랑스 공화국은 서유럽의 본토와 남아메리카의 프랑스령 기아나를 비롯해 여러 대륙에 걸쳐 있는 해외 레지옹과 해외 영토로 이루어진 국가로서, 유럽연합 중 가장 영토가 크다. 프랑스 본토는 남북으로는 지중해에서 영국 해협과 북해까지, 동서로는 라인 강에서 대서양에 이른
Ⅰ. Case Study
1. 인도의 경제정책
1) 경제발전 과정
o 인도는 1947년 독립 직후 전근대적 사회제도인 종교관습, 사회간접자본의 미비와 공업기반결여로 농업부문에 크게 의존하는 전형적인 농업국에 불과했으나, 1950년대 초부터 수입대체산업 육성을 중심으로 한 중공업발전과 농업 생산기반의 견
분석을 위한 기술을 교육해야 한다는 새로운 시각의 충돌이었다. 이들의 논란이 계속 되는 가운데, 1988년 교육개혁법(Educational Reform Act)으로 국가교육과정의 제정이 공식화되었다.
국가교육과정에서는 역사를 공통필수 과목이 아닌 공통 기초과목으로 정하였고, 초중등학교를 주요단계(Key Stage : KS)를
특징
Œ 질 본위의 교육(학교 평가제, 자격제도), 학교의 높은 자율성, 교육의 다양성
? 소수 정예 엘리트 교육, 국가주재 학력평가 실시 → 우리나라가 현재 나아가려는 교
육 제도 방향과 유사함.
ㄹ. 교육과정 : 초등학교(5~7년)-중등학교(5년)-고등학교(2년)-대학
ㅁ. 교
교육에 우선권을 두는 정부의 정책은 변함없이 지속되고 있으며 2차 대전 후 프랑스 정부는 교육에 대한 지속적인 개혁정책을 통해 교육에 대한 관심을 기울이고 있다. 대체로 프랑스의 교육제도는 매우 중앙집권화 되어 있어 중앙정부의 직접적인 통제 하에 있지만 82-83년의 분권화 조치이후 고등학교
1. 프랑스어권 국가연합(La Francophonie)의 개념정의
일반적으로 La Francophonie는 프랑스어를 모국어, 공용어 혹은 의사소통 언어로서 사용하고 있는 나라와 지역을 통틀어서 부르는 말로 이해되고 있다. 이런 의미에서 볼 때 La Francophonie는 프랑스어를 사용하는 나라들로 구성된 언어공동체를 지칭한다고
그 자질과 역할이 어떠해야 하는가를 제시하였다. 한국 교육 개발원(1990):'현명하고 책임있는 시민'. 구성요소로 정의하여, 인간의 존엄성 인식, 기본생활 습관 및 질서의식의 내면화, 민주적 절차 및 과정에의 숙달, 합리적 의사결정능력 함양 (그 밑에 18개의 덕목, 64개의 하위 학습요소를 제시)하였다.
학교, 파리고등사범학교 등의 그랑제꼴을 나온 학생들이 다시 국립행정학교에 입학하여 2년에 걸쳐 고위 공무원이 되기 위한 수업과 실습을 받기 때문이다. 국립행정학교는 스트라스부르에서 매년 90-120명의 초기 교육과정 학생들을 시험을 거쳐 선발한다. 국립행정학교의 주축을 이루는 이 과정의 학